تدریسی طریقوں، تعلیمی شکلوں، اور ٹیکنالوجیز کا جائزہ لینے اور ایڈجسٹ کرنے کے لیے طلباء کے باقاعدہ تاثرات کا استعمال
تدریسی طریقوں، تعلیمی فارموں اور ٹیکنالوجیز کا جائزہ لینے اور ان کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے طلباء کی طرف سے باقاعدگی سے فیڈ بیک کو یقینی بنانے کے لیے، ہر سمسٹر کے بعد AIU میں ایک آن لائن گمنام سروے کیا جاتا ہے (نمونہ سوالنامہ "طلبہ کی اطمینان کا سوالنامہ")۔
سوالناموں کے تجزیے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء عموماً تدریسی طریقوں، تعلیمی شکلوں اور استعمال شدہ ٹیکنالوجیز سے مطمئن ہوتے ہیں (سروے کے نتائج پر رپورٹ "طلبہ کی اطمینان کا سوالنامہ")۔
سروے کے نتائج پر انٹر ڈپارٹمنٹل میٹنگ، کیو ایم ایس اور اکیڈمک کونسل میں تبادلہ خیال کیا جاتا ہے اور اس کے نتیجے میں انفرادی ڈسپلن (اکیڈمک کونسل میٹنگ کے منٹس) کے لیے کام کے پروگراموں میں تبدیلیاں کرنے کے لیے تجاویز پیش کی جاتی ہیں۔
اس کے بعد، محکمہ کوالٹی مینجمنٹ کو تبصروں کو ختم کرنے کے لیے کیے گئے کام پر محکموں کی رپورٹ فراہم کی جاتی ہے ("طلبہ کے اطمینان کے سوالنامے" پر تبصروں کے خاتمے پر نگرانی کے نتائج کی رپورٹ)۔ آپ یہ بھی دیکھ سکتے ہیں کہ آیا اگلے سمسٹر کے بعد سروے کرتے وقت تبصروں اور تجاویز کو مدنظر رکھا گیا تھا۔
سروے آپ کو AIU میں تعلیم حاصل کرنے کے ساتھ طلباء کے اطمینان کی سطح اور تدریس کے معیار کو دیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔ سروے کے طریقہ کار کا مقصد مکمل طور پر جائز ہے، کیونکہ طلباء کے اطمینان کی سطح اور تعلیمی سرگرمیوں کے معیار کی سطح کو قائم کرنا ممکن تھا۔
کامیابی اور ناکامی کا تجزیہ: تجزیہ کریں کہ کون سے تربیتی طریقے اور ٹیکنالوجیز اچھی طرح کام کر رہی ہیں، اور کہاں بہتری کی ضرورت ہے۔ کچھ تربیتی فارم مطلوبہ نتائج حاصل نہیں کر سکتے ہیں اور انہیں تبدیل یا تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔
AIU تعلیمی عمل کی کامیابی اور ناکامی کا مکمل تجزیہ کرتا ہے۔ یہ آپ کو یہ تعین کرنے کی اجازت دیتا ہے کہ کون سے تدریسی طریقے اور ٹیکنالوجیز مؤثر طریقے سے کام کرتی ہیں اور طلباء کے لیے اچھے نتائج کا باعث بنتی ہیں، نیز ان پہلوؤں کی نشاندہی کرتی ہیں جہاں بہتری کی ضرورت ہے۔
کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ سروے کے دوران طالب علم کی رائے اور موصول ہونے والے تاثرات کا بغور تجزیہ کرتا ہے تاکہ یہ سمجھنے کے لیے کہ تعلیمی عمل کے کون سے عناصر طلبہ کے لیے سب سے زیادہ قیمتی اور موثر ہیں۔ یہ تجزیہ آپ کو تربیت کے کامیاب ترین طریقوں اور ٹیکنالوجیز کی شناخت کرنے میں مدد کرتا ہے، اور ساتھ ہی ان کی شناخت کرنے میں بھی مدد کرتا ہے جنہیں بہتر یا تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔
اس علاقے میں طلباء کے علم اور مسلسل پیشہ ورانہ ترقی کو جانچنے کے طریقوں میں تشخیص کاروں (ممتحنین) کی مہارت
AIU اسٹریٹجک ترقیاتی منصوبے کے مقاصد میں، ایک مستحکم، اعلیٰ پیشہ ور ٹیم کی تشکیل کے لیے ایک بہت بڑا کردار تفویض کیا گیا ہے جس میں ان کی مہارتوں میں مسلسل بہتری آتی ہے۔ تدریسی عملے کے لیے پیشہ ورانہ ترقی کے منصوبے ہر استاد کی ضروریات کو مدنظر رکھتے ہیں اور پیشہ ورانہ ترقی کے دور کا مفت انتخاب فراہم کرتے ہیں۔
طلباء کے علم کی جانچ کرنے کے لیے تشخیص کاروں کی صلاحیت کا اندازہ تعلیمی پروگراموں کا جائزہ لے کر، کیتھیڈرل میٹنگز میں تشخیص کے طریقوں پر تبادلہ خیال، اساتذہ کی کلاسوں کے باہمی دوروں، محکموں کے سربراہان، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ، اور وائس ریکٹر برائے تعلیمی کے ذریعے کلاسوں کے کنٹرول کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ کام.
AIU طلباء کے علم کی نگرانی کے لیے ماڈیولر پوائنٹ ریٹنگ سسٹم استعمال کرتا ہے۔ تشخیص کے طریقہ کار کی تعریف AIU IBRS ریگولیشن (لنک:) کے ذریعے کی گئی ہے۔
علم کی تصدیق کے اہم طریقے یہ ہیں:
زبانی امتحان،
تحریری امتحان
ٹیسٹنگ
ہر شعبہ میں علم کے موجودہ، وسط مدتی، درمیانی اور حتمی کنٹرول کے لیے مخصوص فارم اور طریقہ کار استاد کے ذریعے تیار کیے جاتے ہیں اور نصاب اور نصاب میں جھلکتے ہیں، جو طلبہ کی توجہ کے اندر اندر لائے جاتے ہیں (دنوں کی تعداد کی وضاحت کریں)
انٹرمیڈیٹ اور فائنل علم کی جانچ AIU تعلیمی عمل کے منظور شدہ شیڈول کے مطابق کی جاتی ہے۔ سمسٹر کے نظم و ضبط میں طالب علم کے سیکھنے کے نتائج کا حتمی جائزہ ہر قسم کے کنٹرول کی اوسط پر مشتمل ہوتا ہے، نظم و ضبط کے درجہ بندی کے منصوبے میں ترجمہ کے ساتھ۔ اس کے بعد، سمسٹر کے لیے طالب علم کی اوسط درجہ بندی ظاہر ہوتی ہے۔
طلباء کی تصدیق کے نتائج کو پورٹل پر شائع کردہ ایک الیکٹرانک جریدے کے ذریعے ہر طالب علم کی توجہ میں لایا جاتا ہے۔ (لنک:)
AIU کا تدریسی عملہ اپنی تدریسی صلاحیتوں اور پیشہ ورانہ قابلیت کو بہتر بنانے کے لیے مسلسل کام کر رہا ہے۔ AIU نے تمام سمسٹرز کے لیے تمام شعبوں میں اہلکاروں کا ایک ریزرو تشکیل دیا ہے، جو ہمیں تربیت کے تسلسل اور استحکام کو یقینی بنانے کی اجازت دیتا ہے۔
طلباء کے علم کو جانچنے کے طریقوں کے بارے میں معلومات AIU کی ویب سائٹ پر پوسٹ کردہ مضامین اور نصاب کے کام کرنے والے پروگراموں میں جھلکتی ہیں۔
ایک تعلیمی تنظیم کی جانب سے تشخیص کے معیارات اور طریقوں کی اپنی ویب سائٹ پر اشاعت جو طلباء کے متوقع سیکھنے کے نتائج کے سلسلے میں کافی ہیں جو طلباء کو حاصل کرنے چاہئیں، نیز طلباء کی جانب سے منصوبہ بند سیکھنے کے نتائج کی کامیابی کی سطح کو ظاہر کرنے کے لیے۔
AIU طلباء کے سیکھنے کی تشخیص میں شفافیت کو بہت اہمیت دیتا ہے اور اس کے لیے فعال طور پر کام کر رہا ہے۔اس بات کو یقینی بنائیں کہ طلباء اور دیگر اسٹیک ہولڈرز کو تشخیص کے معیار اور طریقوں کے بارے میں معلومات تک رسائی حاصل ہو۔
سرکاری ویب سائٹ تشخیص کے معیارات اور طریقوں کی تفصیلی وضاحت شائع کرتی ہے جن کا مقصد سیکھنے کے متوقع نتائج کے سلسلے میں مناسب ہونا ہے جو طلباء کو حاصل کرنا چاہیے۔ (لنک:)
AIU نے ایسے ضوابط تیار کیے ہیں اور منظور کیے ہیں جو طلبہ کے سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینے کے لیے طریقے اور عمومی معیار فراہم کرتے ہیں، اس کے نفاذ کے لیے ضوابط کے مطابق تعلیم کے معیار کا جائزہ لینے کے لیے ایک داخلی نظام چلاتے ہیں، اور درج ذیل دفعات میں جھلکتے ہیں:
PLO HPE پر (PLO HPE پر ضوابط)؛
کریڈٹ ٹیکنالوجی آف ٹریننگ (ECTS) (ECTS پر ضابطہ) پر مبنی تعلیمی عمل کی تنظیم پر؛
طلباء کی کامیابیوں کا جائزہ لینے کے لیے ماڈیولر پوائنٹ ریٹنگ سسٹم پر (آئی بی آر ایس کے ضوابط)؛
تعلیمی نقل و حرکت پر (تعلیمی نقل و حرکت کے ضوابط)؛
ٹیسٹ اور امتحان کے سیشن پر (ٹیسٹ اور امتحانی سیشن کے ضوابط)؛
اپیل کمیشن پر (اپیل کمیشن کے ضوابط)؛
طلباء کی پسند کے کورسز پر (طلبہ کی پسند کے کورسز کے ضوابط)؛
طلباء کے تحقیقی کام کے بارے میں (R&D) (ریسرچ اینڈ ڈیولپمنٹ ریگولیشنز)؛
طلباء کی منتقلی، کٹوتی اور بحالی کے حکم پر (طلباء کی منتقلی، کٹوتی اور بحالی کے حکم پر درخواست)؛
گریجویٹس کے حتمی ریاستی سرٹیفیکیشن پر (جی آئی اے کے ضوابط)؛
UMS کے بارے میں (UMS پر ضوابط)؛
نظم و ضبط کے ضابطہ اخلاق پر (ریگولیشنز آن)؛
ویب سائٹ نصاب کے مضامین کی تشریحات اور نصاب شائع کرتی ہے، جو طلباء کی تشخیص کے لیے تفصیلی معیار، طریقے اور پالیسیاں بیان کرتی ہیں، ابھرتی ہوئی قابلیت اور متوقع سیکھنے کے نتائج کی تفصیل فراہم کرتی ہیں (تشریحات اور نصاب کی ویب سائٹ کا لنک)۔
کنٹرول کی اقسام کے درمیان درجہ بندی کے پوائنٹس کی تقسیم ماڈیول-پوائنٹ-ریٹنگ ریٹنگ سسٹم ٹیبل کے مطابق درج ذیل تناسب میں سیٹ کی گئی ہے:(ٹیبل کی وضاحت کریں)
تشخیص کے طریقہ کار کی معروضیت اور شفافیت کو یقینی بنانا، بشمول حالات کو کم کرنا اور تشخیص کے نتائج کو اپیل کرنے کے لیے ایک رسمی طریقہ کار فراہم کرنا
تشخیص کے نتائج اور حتمی کنٹرول کے لیے AIU کو اپیل کرنے کا سرکاری طریقہ کار اپیل کمیشن کے ضوابط کے مطابق انجام دیا جاتا ہے۔ تشخیصی طریقہ کار کی معروضیت اور شفافیت کو یقینی بنانے کے لیے، حتمی کنٹرول ایک امتحان کی صورت میں مبصرین کی لازمی شرکت اور کنٹرول کے ساتھ کیا جاتا ہے۔ امتحانات کی ویڈیو ریکارڈنگ کو اس عمل کی اضافی تصدیق کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔
AIU کے وجود کے دوران، طالب علموں کی طرف سے ایسی کوئی شکایت نہیں ملی ہے جو علمی تشخیص کے طریقہ کار کی معروضیت اور شفافیت کے بارے میں شکوک پیدا کرتی ہو۔
طلباء کی تشخیص کے طریقہ کار کی شفافیت اور معروضیت کو یقینی بنانے کے لیے، AIU نے GoogleForms کے استعمال کو نافذ کیا ہے۔ طلبہ کے ادارے کی نقل و حرکت، تشخیص کے معیار، کنٹرول فارم اور امتحانی شیٹس کے بارے میں تمام معلومات گوگل کے انفارمیشن سسٹم میں داخل کی جاتی ہیں۔ ہر طالب علم لاگ ان کر سکتا ہے اور اپنی درجہ بندی کے بارے میں معلومات حاصل کر سکتا ہے۔ یہ طلباء کو انفرادی طور پر اپنی سیکھنے کی پیشرفت کو ٹریک کرنے کی اجازت دیتا ہے، اور اساتذہ کو طالب علم کے اسکور کا معروضی حساب کتاب کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
طلباء کی طرف سے تعلیمی قرضوں کے خاتمے کی آخری تاریخیں UME AIU نے محکموں کے ساتھ معاہدے میں مقرر کی ہیں اور طلباء کی توجہ دلائی ہیں۔ وہ طلباء جو بیماری، اہانت آمیز وجوہات کی وجہ سے امتحان میں نہیں آتے، یا جنہوں نے امتحان میں "غیر تسلی بخش" گریڈ حاصل کیا انہیں تین بار سے زیادہ دوبارہ امتحان دینے کی اجازت نہیں ہے۔ ری ٹیک کا شیڈول UME AIU نے محکموں کے ساتھ معاہدے میں تیار کیا ہے اور اسے طلباء کی توجہ دلایا جاتا ہے۔ دوبارہ ٹیک امتحانی سیشن کے حصے کے طور پر کیا جاتا ہے، لیکن طلباء کے تمام طے شدہ امتحانات مکمل کرنے کے بعد ہی۔
دوبارہ امتحان کے نتائج کے ساتھ بیان محکمہ کی طرف سے دوبارہ امتحان کے دن یا اگلے دن 12 بجے کے بعد ڈین کے دفتر میں جمع کرایا جاتا ہے۔ کسی طالب علم کا بغیر کسی معقول وجہ کے دوبارہ امتحان میں ناکام ہونا غیر اطمینان بخش درجہ بندی کے مترادف ہے۔ اگر نظم و ضبط کو "غیر تسلی بخش" قرار دیا جاتا ہے، تو طالب علم کو امتحانی سیشن کے دوران بعد کے تمام امتحانات دینے کا حق حاصل ہے۔ وہ طلبا جو کسی دستاویزی معقول وجہ سے مقررہ وقت کے اندر ٹیسٹ اور امتحانات پاس کرنے سے قاصر تھے، ڈین کے دفتر کا حکم ٹیسٹ اور امتحانات پاس کرنے کے لیے انفرادی آخری تاریخ مقرر کرتا ہے۔
مضمون میں تشخیص کے نتائج سے اختلاف کی صورت میں، طالب علم کو اپیل دائر کرنے کا حق ہے - امتحان کے طریقہ کار کی خلاف ورزی کے بارے میں ایک مدلل تحریری بیان جس کی وجہ سے گریڈ میں کمی ہوئی، یا غلطی کے بارے میں، اس کی رائے، امتحان میں کی گئی تشخیص کے بارے میں۔ اپیل کے لیے درخواست طالب علم کی طرف سے امتحان کے دن وائس ریکٹر برائے تعلیمی کام کے پاس جمع کرائی جاتی ہے۔ دائر اپیل پر اس مقصد کے لیے قائم کردہ کمیشن تین کام کے دنوں کے اندر غور کرتا ہے۔ اپیل کمیشن کے نمائندوں پر مشتمل ہے۔محکمہ اور ڈین کا دفتر۔ کم از کم تین افراد پر مشتمل کمیشن کی تشکیل کو فیکلٹی کے ڈین شعبہ کے سربراہ کی سفارش پر منظور کرتے ہیں۔ اپیل کمیشن کا اجلاس طالب علم کی موجودگی میں ہوتا ہے۔ اگر کوئی طالب علم بغیر کسی دستاویزی درست وجہ کے اپیل کمیشن کی میٹنگ میں شرکت کرنے میں ناکام رہتا ہے، تو درخواست مسترد کر دی جاتی ہے۔ علم کی تشخیص پر حتمی فیصلہ کمیشن ایک پروٹوکول کی شکل میں تیار کرتا ہے، جس پر اپیل کمیشن کے چیئرمین کے دستخط ہوتے ہیں اور امتحانی پرچے کے ساتھ دائر کیا جاتا ہے۔
طلباء (طلبہ) کو استعمال شدہ تشخیصی طریقہ کار، کنٹرول کی متوقع اقسام (امتحانات، ٹیسٹ، مقالہ جات کا دفاع، وغیرہ)، طلباء (طلبہ) کی ضروریات، ان کے علم کی جانچ کے لیے لاگو کردہ معیار کے بارے میں مکمل طور پر آگاہ کرنا۔
تعلیمی سال کے آغاز پر، AIU فیکلٹی طلباء کو مطلع کرتی ہے:
• IBRS اور ECTS ٹریننگ سسٹمز کے عمومی اصول۔
* نظم و ضبط میں مہارت حاصل کرنے اور تعلیمی نتائج حاصل کرنے کے لیے درکار اہداف، مقاصد اور علم کے دائرہ کار کے بارے میں؛
* شرائط، معیار، اور علم کے کنٹرول کی شکلیں۔
ڈین کا دفتر آنے والے سمسٹر کے لیے تعلیمی پروگرام کے معلوماتی کیٹلاگ کی تشکیل پر محکموں کے کام کو مربوط کرتا ہے اور اس کی تقسیم کا ذمہ دار ہے۔ تعلیمی پروگرام کے معلوماتی پیکج میں شامل ہیں:
* کیلنڈر ٹریننگ شیڈول،
• عمومی تعلیمی رہنما خطوط،
* موجودہ تعلیمی سال (سمسٹر) کے لیے ورکنگ نصاب،
* رقم کے اشارے کے ساتھ ایک سمسٹر (ہر ہفتہ کریڈٹ اور کلاس روم سیشن)
* کورسز کا شیڈول (ہفتے کا دن، وقت، سامعین اور استاد)،
* مضامین کا خلاصہ،
* ایک انفرادی نصاب کی شکل۔
معلوماتی پیکجوں کی تالیف اور ان کی تقسیم اگلے سمسٹر کے لیے رجسٹریشن شروع ہونے سے 14 دن پہلے مکمل ہو جاتی ہے۔ طالب علم اورینٹیشن ہفتہ میں شرکت کے بعد رجسٹریشن کا طریقہ کار شروع کرتے ہیں، جس کا انعقاد فیکلٹی کی طرف سے مقرر کردہ وقت کی حدود کے اندر تربیت کے کریڈٹ سسٹم کے اصولوں کی وضاحت کے لیے کیا جاتا ہے۔ اگلے سمسٹر کے لیے رجسٹریشن اکیڈمک کیلنڈر کی مقرر کردہ وقت کی حدود کے اندر کی جاتی ہے۔
ویب سائٹ AIU میں استعمال ہونے والے تشخیص کے ماڈیولر پوائنٹ ریٹنگ سسٹم اور یوروپی کریڈٹ ٹرانسفر اینڈ ایکومولیشن سسٹم (ECTS) کے جائزوں کے درمیان خط و کتابت کا ایک جدول فراہم کرتی ہے۔
Google Forms طلباء کے علم کے کنٹرول کی شرائط، معیار اور فارم فراہم کرتا ہے، جو AIU کی آفیشل ویب سائٹ پر بھی دستیاب ہیں۔
نصاب تعلیمی سال کے آغاز میں شائع کیا جاتا ہے، جو اس مضمون میں طالب علم کے لیے ضروری معلومات کی نشاندہی کرتا ہے۔
طلباء کے چھوڑنے کی وجوہات کا تجزیہ اور ان کی تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلباء کو برقرار رکھنے کے اقدامات
AIU طالب علم کی کارکردگی کا ایک منظم تجزیہ فراہم کرتا ہے، جس میں GPA (گریڈ پوائنٹ ایوریج) کے تجزیہ کے ساتھ ساتھ طالب علم چھوڑنے کی وجوہات بھی شامل ہیں۔ اس تجزیہ کی بنیاد پر، AIU تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلباء کو محفوظ بنانے کے لیے اقدامات کرتا ہے۔
طالب علم کے میٹرکس پر ڈیٹا اکٹھا کرنا اور تجزیہ کرنا، بشمول GPA، کلاس کی حاضری، تعلیمی قرض، کیمپس کی زندگی میں فعال شرکت، اور دیگر میٹرکس، اس عمل میں کلیدی کردار ادا کرتا ہے۔ یہ انسٹی ٹیوٹ کو ان طلباء کی شناخت کرنے کی اجازت دیتا ہے جو شاید مشکلات کا سامنا کر رہے ہوں اور ان کے مسائل کی وجوہات کو سمجھ سکیں۔
حاصل کردہ ڈیٹا کی بنیاد پر، AIU طلباء کی مدد کرنے اور مسائل پر قابو پانے میں ان کی مدد کے لیے فعال اقدامات کرتا ہے۔ اس میں تعلیمی معاونت شامل ہو سکتی ہے، جیسے کہ اضافی تربیتی سیشن، اساتذہ کے ساتھ انفرادی مشاورت، نفسیاتی خدمت سے تعاون وغیرہ۔
تعلیمی ناکامی کے لیے طلبہ کی کٹوتی امتحانی سیشن کے اختتام کے بعد ایک ماہ کے اندر کی جاتی ہے۔ طالب علم کو طبی وجوہات کی بنا پر تعلیمی چھٹی، مالی مشکلات اور خاندانی وجوہات کی بنا پر کلاسز سے عارضی معطلی کا حق ہے۔
کیو ایم ایس کے اجلاس میں طلبہ کے چھوڑنے کی وجوہات کا تجزیہ کیا جاتا ہے، اور تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلبہ کو مستحکم کرنے کے لیے ضروری اقدامات پر تبادلہ خیال کیا جاتا ہے، جس کے بعد اس مسئلے کو اکیڈمک کونسل (پروٹوکول) میں پیش کیا جاتا ہے۔
ڈین گروپوں کے کیوریٹرز کے ساتھ مل کر طلباء کو چھوڑنے کی وجوہات کی نشاندہی کرتے ہیں:
تعلیمی قرض؛
ان کی اپنی درخواست پر (خاندانی حالات، مشکل مالی حالات، وغیرہ)؛
صحت کی وجوہات کے لئے؛
انسٹی ٹیوٹ کے اندر مواصلات کا نقصان
طلباء کی شکایات کا جواب دینے کے لیے تیار کردہ اور نافذ شدہ طریقہ کار کی دستیابی۔
AIU اپنے طلباء کی رائے اور بہبود کو بہت اہمیت دیتا ہے۔ اس تناظر میں، یونیورسٹی نے طلباء کی شکایات کا جواب دینے کے لیے طریقہ کار تیار کیا اور نافذ کیا ہے۔ ان طریقہ کار میں درج ذیل اقدامات شامل ہیں:
شکایت درج کروانا: طلباء ذاتی طور پر، ای میل کے ذریعے، یا یونیورسٹی کی ویب سائٹ پر مخصوص سیکشن کے ذریعے شکایت درج کر سکتے ہیں۔ یہ آپ کے خدشات یا خدشات کو پیش کرنے کا ایک آسان اور قابل رسائی طریقہ فراہم کرتا ہے۔
شکایت کا جائزہ: ایک بار شکایت جمع کروانے کے بعد، ایک ایس پی کے ذریعہ اس کا جائزہ لیا جاتا ہے۔خاص طور پر نامزد کمیشن یا عملے کا ایک ذمہ دار رکن۔ یہ عمل یقینی بناتا ہے کہ ہر شکایت پر مناسب توجہ دی جائے۔
شکایت کا جواب: شکایت کا مکمل جائزہ لینے کے بعد، طالب علم کو مقررہ وقت کے اندر جواب فراہم کیا جاتا ہے۔ جواب میں اٹھائے گئے اقدامات کے بارے میں معلومات کے ساتھ ساتھ صورتحال کو بہتر بنانے کے لیے تجاویز بھی شامل ہیں۔
فیڈ بیک: یونیورسٹی طلباء کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ آیا ان کے مسائل کو تسلی بخش طریقے سے حل کیا گیا ہے۔ اس سے یونیورسٹی کو اپنے طریقہ کار اور خدمات کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے۔
ایک خصوصی اخلاقیات کمیشن۔
تعلیمی ادارے کی طرف سے جدید تعلیمی وسائل، تدریسی طریقوں، فارمز اور ٹیکنالوجیز کا استعمال تاکہ تعلیمی معیار کو بہتر بنایا جا سکے۔
AIU یونیورسٹی تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے جدید تدریسی وسائل اور تدریسی طریقوں کو فعال طور پر استعمال کرتی ہے۔ اس تناظر میں یہ بات خاص طور پر قابل توجہ ہے کہ:
VR ہیلمٹ کے ساتھ ورچوئل کلینک: ورچوئل رئیلٹی (VR) تعلیم میں نسبتاً نئی ٹیکنالوجی ہے، اور اس کی جدت کئی پہلوؤں سے واضح ہے۔
انٹرایکٹو لرننگ: VR
طالب علموں کے پاس اپنے آپ کو طبی ماحول کی حقیقت پسندانہ نقل میں غرق کرنے کا موقع ہے، جس سے وہ ایک محفوظ اور کنٹرول شدہ ماحول میں اپنی صلاحیتوں کو لاگو کرنے اور ترقی دینے کی اجازت دیتے ہیں۔
Повышение
سیکھنے کی کارکردگی: VR ایک پہلا تجربہ فراہم کرتا ہے جو روایتی سیکھنے کے طریقوں سے بہتر معلومات کو سیکھنا اور یاد رکھنا آسان بناتا ہے۔
قابل رسائی: VR
طالب علموں کے پاس نایاب، چیلنجنگ، یا خطرناک حالات کے ساتھ بات چیت کرنے کا موقع ہے جو حقیقی زندگی میں نقل کرنا مشکل ہو سکتا ہے۔
Google Workspace for Education: تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک اختراعی ٹول کے طور پر۔
گوگل گوگل فارمز: اس کی عادت ہے۔
ٹیسٹ اور سروے بنائیں، جو اساتذہ کو آسانی سے ڈیٹا اکٹھا کرنے اور تجزیہ کرنے کی اجازت دیتا ہے، اور تشخیص کے عمل کو خودکار کرنے کی صلاحیت بھی فراہم کرتا ہے۔ یہ جانچ کے عمل کو آسان بناتا ہے اور آپ کو طلباء سے فوری رائے حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
گوگل کلاس روم: یہ ایک ڈیجیٹل لرننگ پلیٹ فارم ہے جو اساتذہ کو بغیر کسی رکاوٹ اور منظم انداز میں اسائنمنٹس بنانے، تقسیم کرنے اور جانچنے کی اجازت دیتا ہے۔ طلباء مباحثوں میں حصہ لے سکتے ہیں، اسائنمنٹس پر کام کر سکتے ہیں، اور فیکلٹی اور دوسرے طلباء کے ساتھ ایک مرکزی مقام پر بات چیت کر سکتے ہیں۔ یہ آپ کو کلاس روم کے انتظام کو آسان بنانے اور کاموں پر کام کرنے کی اجازت دیتا ہے، جبکہ تنظیم کی سطح اور تربیت کی تاثیر کو بڑھاتا ہے۔
دیگر Google Workspace ٹولز: بشمول Google Docs، Google Sheets، اور Google Slides، جو طلباء اور اساتذہ کے لیے تعاون کرنا آسان بناتے ہیں اور
معلومات. یہ باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنے میں سہولت فراہم کرتا ہے اور طلباء کو ان کے جغرافیائی محل وقوع سے قطع نظر حقیقی وقت میں پروجیکٹس اور اسائنمنٹس پر کام کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
طلباء پر مبنی تعلیم اور جدلیاتی طریقہ: یہ تدریسی طریقے AIU میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں بھی معاون ہیں۔
طالب علم پر مبنی سیکھنا: یہ ایک سیکھنے کا طریقہ ہے جو طالب علم کو سیکھنے کے عمل کے مرکز میں رکھتا ہے۔ صرف معلومات کو منتقل کرنے کے بجائے، اساتذہ سہولت کار کا کردار ادا کرتے ہیں، طلباء کو آزادانہ طور پر سیکھنے اور سیکھنے کے عمل میں فعال طور پر حصہ لینے میں مدد کرتے ہیں۔
جدلیاتی طریقہ: تدریس کا یہ طریقہ مکالمے اور بحث پر مبنی ہے، جس سے طلباء کو تنقیدی سوچ اور اپنے دلائل کو درست ثابت کرنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔
یہ اختراعی وسائل اور تدریسی طریقے طلباء کے سیکھنے کے مواد کے ساتھ تعامل کو بہتر بناتے ہیں، علم اور ہنر کی گہرائی سے سیکھنے کو فروغ دیتے ہیں، اور عام طور پر سیکھنے کے عمل کو زیادہ متعامل اور نتیجہ خیز بناتے ہیں۔
تعلیمی تنظیم کی طرف سے طلباء کے مختلف گروہوں کی ضروریات کی شناخت اور انہیں اضافی کورسز، الیکٹیو، کلبوں کے ذریعے پورا کرنا
AIU کے پاس طلباء کے مختلف گروپوں کی ضروریات کی نشاندہی کرنے اور ان سے نمٹنے کے لیے ایک سوچا سمجھا طریقہ ہے۔
طلباء کی تحقیق اور سروے: AIU طلباء کے درمیان اس بات کا تعین کرنے کے لیے سروے کرتا ہے۔
مفادات اور ضروریات. یہ یونیورسٹی کو طلباء کے تاثرات کے مطابق اپنے پروگراموں اور پیشکشوں کو تیار کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
اضافی کورسز: طلباء کی متنوع دلچسپیوں اور ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، AIU اضافی کورسز کی ایک وسیع رینج پیش کرتا ہے۔ یہ اعلی درجے کے تربیتی کورسز، زبان کے کورسز، یا مہارت کے دوسرے شعبے ہو سکتے ہیں جو طلباء کو اپنی مہارتوں اور علم کو بڑھانے میں مدد دے سکتے ہیں۔
کلب اور کلب: AIU مختلف قسم کی بھی حمایت کرتا ہے۔
کلب اور کلب جو طلباء کو کھیلوں اور فنون سے لے کر تحقیق تک مختلف سرگرمیوں میں مشغول ہونے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔ یہ طلباء کی جامع ترقی میں معاون ہے اور ان کی انفرادی دلچسپیوں اور ضروریات کو پورا کرتا ہے۔
تعلیمی پروگراموں کی ایک تعلیمی تنظیم کا نفاذ جو طلباء کے مختلف گروہوں کی ضروریات کو مدنظر رکھتا ہے، انفرادی سیکھنے کے راستوں کی تشکیل کے مواقع فراہم کرتا ہے۔
AIU تعلیمی پروگراموں کو فعال طور پر لاگو کرتا ہے جو طلباء کے مختلف گروہوں کی ضروریات کو مدنظر رکھتے ہیں اور انفرادی سیکھنے کے راستوں کی تشکیل کے مواقع فراہم کرتے ہیں۔ یہ پیشکش کی طرف سے حاصل کیا جاتا ہےg انتخابی کورسز کے ساتھ ساتھ طلباء کو تعلیمی راستے منتخب کرنے میں لچک فراہم کرکے۔
انتخابی کورسز: AIU ایک وسیع رینج پیش کرتا ہے۔
انتخابی کورسز جو طلباء کو ان کی دلچسپی کے شعبوں میں اپنے علم کو گہرا کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ یہ سیکھنے کے لیے انفرادی نقطہ نظر کو یقینی بنانے میں مدد کرتا ہے اور ہر طالب علم کے منفرد تعلیمی مفادات اور اہداف کو مدنظر رکھتا ہے۔
PLO میں اختیاری کورسز کو شامل کرنے کی تجاویز محکموں کے ذریعے تیار کی جاتی ہیں اور پھر ورکنگ نصاب میں لاگو کی جاتی ہیں۔
تعلیمی خدمات فراہم کرنے کے لیے لچکدار اختیارات کی ایک تعلیمی تنظیم کے ذریعے استعمال کریں (بشمول الیکٹرانک اور فاصلاتی تعلیم کی ٹیکنالوجیز کا استعمال)
تعلیمی عمل کی مؤثر تنظیم کے لیے، طلبہ کے لیے انٹرنیٹ تک رسائی کے ساتھ درج ذیل قسم کی تعلیمی خدمات فراہم کی جاتی ہیں:
لیس کمپیوٹر کلاس رومز
دستے کے ساتھ تعامل کی تعامل کو بڑھانے اور تاثرات کی سہولت کے لیے، ایپلی کیشنز کا استعمال کیا جاتا ہے۔
واٹس ایپ
زوم
گوگل کلاس روم
گوگل میٹ
AIUstaffuse پیچیدہ کیس ٹیکنالوجیز جن کا مقصد آزاد کام کرنا ہے۔
ہر شعبہ میں تدریسی عملے اور طلبہ کے درمیان گروپ بنائے گئے ہیں، جہاں موجودہ مسائل آن لائن حل کیے جاتے ہیں، ہوم ورک اسائنمنٹس فراہم کیے جاتے ہیں، طلبہ کی دلچسپی کے سوالات پر تبادلہ خیال کیا جاتا ہے، اور بہت کچھ۔ طلباء کی تربیت کو ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، جدید کمپیوٹر کلاسز، انفرادی اور فاصلاتی تعلیم فراہم کرنے والے آلات کا استعمال کرتے ہوئے لاگو کیا جاتا ہے۔
تدریس اور تحقیق کے میدان میں اساتذہ اور طلباء کے درمیان موثر تعامل کو یقینی بنانا جس کا مقصد ایک متحرک تعلیمی ماحول تیار کرنا، تعلیمی عمل کی تنظیم میں طلباء کی انفرادی کامیابیوں کی حمایت کرنا
اس معیار میں کئی اہم عناصر شامل ہیں:
میدان میں تعامل
سیکھنا: AIU سیکھنے اور تعامل کے لیے جدید ڈیجیٹل پلیٹ فارم کو فعال طور پر استعمال کرتا ہے۔ گوگل کلاس روم، گوگل میٹ اور زوم کا استعمال آپ کو طلباء اور اساتذہ کے درمیان موثر تعامل کو یقینی بنانے کی اجازت دیتا ہے، چاہے ان کے جغرافیائی محل وقوع کچھ بھی ہو۔ یہ ٹولز بہت ساری خصوصیات پیش کرتے ہیں، بشمول فائل شیئرنگ، ویڈیو کانفرنسنگ، انٹرایکٹو وائٹ بورڈز، اور بہت کچھ۔
تحقیقی تعاون: AIU کے منصوبے
طلباء کو تحقیقی عمل میں شامل کریں تاکہ وہ اپنے کام کو عوامی تقریروں یا سائنسی جرائد میں پیش کر سکیں۔ اس سے طالب علموں کو نہ صرف اپنے علم کو عملی طور پر استعمال کرنے کی اجازت ملے گی بلکہ انہیں اپنی سائنسی صلاحیتوں پر اعتماد بھی ملے گا۔
ترقی
ایک متحرک تعلیمی ماحول: AIU ورچوئل رئیلٹی ٹیکنالوجیز کا استعمال کرتے ہوئے ایک ورچوئل کلینک بنانے پر کام کر رہا ہے۔ یہ اختراعی طریقہ طالب علموں کو ایسے حالات میں عملی تجربہ حاصل کرنے کی اجازت دے گا جو حقیقت کے ہر ممکن حد تک قریب ہوں، اس طرح ماہرین کی تعلیم اور تربیت کے معیار میں بہتری آئے گی۔
Поддержка انفرادی طالب علم کی کامیابی کے لیے سپورٹ: To
طلباء کی انفرادی کامیابیوں کی حمایت کرتے ہیں، AIU ایک فاؤنڈیشن قائم کرنے کا ارادہ رکھتا ہے جو اسکالرشپ اور گرانٹس کو فنڈ فراہم کرے گی۔ یہ طلباء کو فعال تعلیمی اور سائنسی کام میں مشغول ہونے کے ساتھ ساتھ اپنی صلاحیتوں کی نشوونما میں حصہ ڈالنے کی ترغیب دے گا۔
طلباء کی تربیت سے متعلقہ عملی تجربہ حاصل کرنے کے لیے اعلیٰ تعلیمی ادارے کی دیواروں کے باہر ضروری قسم کی انٹرنشپ، انٹرن شپ، انٹرنشپ اور دیگر قسم کی تربیت کے تعلیمی پروگراموں میں دستیابی
AIU میں مطالعہ کے پہلے دنوں سے تعلیمی عمل طلباء کی آزادانہ سیکھنے کی سرگرمی کو تحریک دینے پر مرکوز ہے۔ یہ نقطہ نظر طلباء کو آزادانہ طور پر علم حاصل کرنے اور اسے بڑھانے، نئی مہارتیں تیار کرنے، اور پیشہ ورانہ مسائل کو حل کرنے کے لیے اختراعی طریقے استعمال کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔ یہ تمام عوامل مل کر تعلیم جاری رکھنے کے ان کی زندگی بھر کے حصول میں مدد کرتے ہیں۔ نصاب میں، عملی کلاسیں ہر ایک نظم و ضبط کے لیے کم از کم بوجھ کی (لوڈ کی فیصد یا تعداد کی وضاحت کریں) دی جاتی ہیں، طلباء کو آزادانہ کام کے لیے تفویض کیا جاتا ہے۔ مشق فراہم کی جاتی ہے:
نرس کا اسسٹنٹ (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
معاون پیرامیڈک (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
ہسپتال کے ڈاکٹر کا اسسٹنٹ (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
CSM ڈاکٹر کا اسسٹنٹ (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
انٹرنشپ پر دستخط شدہ معاہدوں کو مکمل کرنے کے لیے:
کلینک
پروفیسر اسیمبیکووا (معاہدے کا لنک)
کرغیز ریسرچ انسٹی ٹیوٹ
بالنیولوجی اور بحالی کا علاج۔ (معاہدے کا لنک)
تدریسی طریقوں، تعلیمی فارموں اور ٹیکنالوجیز کا جائزہ لینے اور ان کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے طلباء کی طرف سے باقاعدگی سے فیڈ بیک کو یقینی بنانے کے لیے، ہر سمسٹر کے بعد AIU میں ایک آن لائن گمنام سروے کیا جاتا ہے (نمونہ سوالنامہ "طلبہ کی اطمینان کا سوالنامہ")۔
سوالناموں کے تجزیے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء عموماً تدریسی طریقوں، تعلیمی شکلوں اور استعمال شدہ ٹیکنالوجیز سے مطمئن ہوتے ہیں (سروے کے نتائج پر رپورٹ "طلبہ کی اطمینان کا سوالنامہ")۔
سروے کے نتائج پر انٹر ڈپارٹمنٹل میٹنگ، کیو ایم ایس اور اکیڈمک کونسل میں تبادلہ خیال کیا جاتا ہے اور اس کے نتیجے میں انفرادی ڈسپلن (اکیڈمک کونسل میٹنگ کے منٹس) کے لیے کام کے پروگراموں میں تبدیلیاں کرنے کے لیے تجاویز پیش کی جاتی ہیں۔
اس کے بعد، محکمہ کوالٹی مینجمنٹ کو تبصروں کو ختم کرنے کے لیے کیے گئے کام پر محکموں کی رپورٹ فراہم کی جاتی ہے ("طلبہ کے اطمینان کے سوالنامے" پر تبصروں کے خاتمے پر نگرانی کے نتائج کی رپورٹ)۔ آپ یہ بھی دیکھ سکتے ہیں کہ آیا اگلے سمسٹر کے بعد سروے کرتے وقت تبصروں اور تجاویز کو مدنظر رکھا گیا تھا۔
سروے آپ کو AIU میں تعلیم حاصل کرنے کے ساتھ طلباء کے اطمینان کی سطح اور تدریس کے معیار کو دیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔ سروے کے طریقہ کار کا مقصد مکمل طور پر جائز ہے، کیونکہ طلباء کے اطمینان کی سطح اور تعلیمی سرگرمیوں کے معیار کی سطح کو قائم کرنا ممکن تھا۔
کامیابی اور ناکامی کا تجزیہ: تجزیہ کریں کہ کون سے تربیتی طریقے اور ٹیکنالوجیز اچھی طرح کام کر رہی ہیں، اور کہاں بہتری کی ضرورت ہے۔ کچھ تربیتی فارم مطلوبہ نتائج حاصل نہیں کر سکتے ہیں اور انہیں تبدیل یا تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔
AIU تعلیمی عمل کی کامیابی اور ناکامی کا مکمل تجزیہ کرتا ہے۔ یہ آپ کو یہ تعین کرنے کی اجازت دیتا ہے کہ کون سے تدریسی طریقے اور ٹیکنالوجیز مؤثر طریقے سے کام کرتی ہیں اور طلباء کے لیے اچھے نتائج کا باعث بنتی ہیں، نیز ان پہلوؤں کی نشاندہی کرتی ہیں جہاں بہتری کی ضرورت ہے۔
کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ سروے کے دوران طالب علم کی رائے اور موصول ہونے والے تاثرات کا بغور تجزیہ کرتا ہے تاکہ یہ سمجھنے کے لیے کہ تعلیمی عمل کے کون سے عناصر طلبہ کے لیے سب سے زیادہ قیمتی اور موثر ہیں۔ یہ تجزیہ آپ کو تربیت کے کامیاب ترین طریقوں اور ٹیکنالوجیز کی شناخت کرنے میں مدد کرتا ہے، اور ساتھ ہی ان کی شناخت کرنے میں بھی مدد کرتا ہے جنہیں بہتر یا تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔
اس علاقے میں طلباء کے علم اور مسلسل پیشہ ورانہ ترقی کو جانچنے کے طریقوں میں تشخیص کاروں (ممتحنین) کی مہارت
AIU اسٹریٹجک ترقیاتی منصوبے کے مقاصد میں، ایک مستحکم، اعلیٰ پیشہ ور ٹیم کی تشکیل کے لیے ایک بہت بڑا کردار تفویض کیا گیا ہے جس میں ان کی مہارتوں میں مسلسل بہتری آتی ہے۔ تدریسی عملے کے لیے پیشہ ورانہ ترقی کے منصوبے ہر استاد کی ضروریات کو مدنظر رکھتے ہیں اور پیشہ ورانہ ترقی کے دور کا مفت انتخاب فراہم کرتے ہیں۔
طلباء کے علم کی جانچ کرنے کے لیے تشخیص کاروں کی صلاحیت کا اندازہ تعلیمی پروگراموں کا جائزہ لے کر، کیتھیڈرل میٹنگز میں تشخیص کے طریقوں پر تبادلہ خیال، اساتذہ کی کلاسوں کے باہمی دوروں، محکموں کے سربراہان، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ، اور وائس ریکٹر برائے تعلیمی کے ذریعے کلاسوں کے کنٹرول کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ کام.
AIU طلباء کے علم کی نگرانی کے لیے ماڈیولر پوائنٹ ریٹنگ سسٹم استعمال کرتا ہے۔ تشخیص کے طریقہ کار کی تعریف AIU IBRS ریگولیشن (لنک:) کے ذریعے کی گئی ہے۔
علم کی تصدیق کے اہم طریقے یہ ہیں:
زبانی امتحان،
تحریری امتحان
ٹیسٹنگ
ہر شعبہ میں علم کے موجودہ، وسط مدتی، درمیانی اور حتمی کنٹرول کے لیے مخصوص فارم اور طریقہ کار استاد کے ذریعے تیار کیے جاتے ہیں اور نصاب اور نصاب میں جھلکتے ہیں، جو طلبہ کی توجہ کے اندر اندر لائے جاتے ہیں (دنوں کی تعداد کی وضاحت کریں)
انٹرمیڈیٹ اور فائنل علم کی جانچ AIU تعلیمی عمل کے منظور شدہ شیڈول کے مطابق کی جاتی ہے۔ سمسٹر کے نظم و ضبط میں طالب علم کے سیکھنے کے نتائج کا حتمی جائزہ ہر قسم کے کنٹرول کی اوسط پر مشتمل ہوتا ہے، نظم و ضبط کے درجہ بندی کے منصوبے میں ترجمہ کے ساتھ۔ اس کے بعد، سمسٹر کے لیے طالب علم کی اوسط درجہ بندی ظاہر ہوتی ہے۔
طلباء کی تصدیق کے نتائج کو پورٹل پر شائع کردہ ایک الیکٹرانک جریدے کے ذریعے ہر طالب علم کی توجہ میں لایا جاتا ہے۔ (لنک:)
AIU کا تدریسی عملہ اپنی تدریسی صلاحیتوں اور پیشہ ورانہ قابلیت کو بہتر بنانے کے لیے مسلسل کام کر رہا ہے۔ AIU نے تمام سمسٹرز کے لیے تمام شعبوں میں اہلکاروں کا ایک ریزرو تشکیل دیا ہے، جو ہمیں تربیت کے تسلسل اور استحکام کو یقینی بنانے کی اجازت دیتا ہے۔
طلباء کے علم کو جانچنے کے طریقوں کے بارے میں معلومات AIU کی ویب سائٹ پر پوسٹ کردہ مضامین اور نصاب کے کام کرنے والے پروگراموں میں جھلکتی ہیں۔
ایک تعلیمی تنظیم کی جانب سے تشخیص کے معیارات اور طریقوں کی اپنی ویب سائٹ پر اشاعت جو طلباء کے متوقع سیکھنے کے نتائج کے سلسلے میں کافی ہیں جو طلباء کو حاصل کرنے چاہئیں، نیز طلباء کی جانب سے منصوبہ بند سیکھنے کے نتائج کی کامیابی کی سطح کو ظاہر کرنے کے لیے۔
AIU طلباء کے سیکھنے کی تشخیص میں شفافیت کو بہت اہمیت دیتا ہے اور اس کے لیے فعال طور پر کام کر رہا ہے۔اس بات کو یقینی بنائیں کہ طلباء اور دیگر اسٹیک ہولڈرز کو تشخیص کے معیار اور طریقوں کے بارے میں معلومات تک رسائی حاصل ہو۔
سرکاری ویب سائٹ تشخیص کے معیارات اور طریقوں کی تفصیلی وضاحت شائع کرتی ہے جن کا مقصد سیکھنے کے متوقع نتائج کے سلسلے میں مناسب ہونا ہے جو طلباء کو حاصل کرنا چاہیے۔ (لنک:)
AIU نے ایسے ضوابط تیار کیے ہیں اور منظور کیے ہیں جو طلبہ کے سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینے کے لیے طریقے اور عمومی معیار فراہم کرتے ہیں، اس کے نفاذ کے لیے ضوابط کے مطابق تعلیم کے معیار کا جائزہ لینے کے لیے ایک داخلی نظام چلاتے ہیں، اور درج ذیل دفعات میں جھلکتے ہیں:
PLO HPE پر (PLO HPE پر ضوابط)؛
کریڈٹ ٹیکنالوجی آف ٹریننگ (ECTS) (ECTS پر ضابطہ) پر مبنی تعلیمی عمل کی تنظیم پر؛
طلباء کی کامیابیوں کا جائزہ لینے کے لیے ماڈیولر پوائنٹ ریٹنگ سسٹم پر (آئی بی آر ایس کے ضوابط)؛
تعلیمی نقل و حرکت پر (تعلیمی نقل و حرکت کے ضوابط)؛
ٹیسٹ اور امتحان کے سیشن پر (ٹیسٹ اور امتحانی سیشن کے ضوابط)؛
اپیل کمیشن پر (اپیل کمیشن کے ضوابط)؛
طلباء کی پسند کے کورسز پر (طلبہ کی پسند کے کورسز کے ضوابط)؛
طلباء کے تحقیقی کام کے بارے میں (R&D) (ریسرچ اینڈ ڈیولپمنٹ ریگولیشنز)؛
طلباء کی منتقلی، کٹوتی اور بحالی کے حکم پر (طلباء کی منتقلی، کٹوتی اور بحالی کے حکم پر درخواست)؛
گریجویٹس کے حتمی ریاستی سرٹیفیکیشن پر (جی آئی اے کے ضوابط)؛
UMS کے بارے میں (UMS پر ضوابط)؛
نظم و ضبط کے ضابطہ اخلاق پر (ریگولیشنز آن)؛
ویب سائٹ نصاب کے مضامین کی تشریحات اور نصاب شائع کرتی ہے، جو طلباء کی تشخیص کے لیے تفصیلی معیار، طریقے اور پالیسیاں بیان کرتی ہیں، ابھرتی ہوئی قابلیت اور متوقع سیکھنے کے نتائج کی تفصیل فراہم کرتی ہیں (تشریحات اور نصاب کی ویب سائٹ کا لنک)۔
کنٹرول کی اقسام کے درمیان درجہ بندی کے پوائنٹس کی تقسیم ماڈیول-پوائنٹ-ریٹنگ ریٹنگ سسٹم ٹیبل کے مطابق درج ذیل تناسب میں سیٹ کی گئی ہے:(ٹیبل کی وضاحت کریں)
تشخیص کے طریقہ کار کی معروضیت اور شفافیت کو یقینی بنانا، بشمول حالات کو کم کرنا اور تشخیص کے نتائج کو اپیل کرنے کے لیے ایک رسمی طریقہ کار فراہم کرنا
تشخیص کے نتائج اور حتمی کنٹرول کے لیے AIU کو اپیل کرنے کا سرکاری طریقہ کار اپیل کمیشن کے ضوابط کے مطابق انجام دیا جاتا ہے۔ تشخیصی طریقہ کار کی معروضیت اور شفافیت کو یقینی بنانے کے لیے، حتمی کنٹرول ایک امتحان کی صورت میں مبصرین کی لازمی شرکت اور کنٹرول کے ساتھ کیا جاتا ہے۔ امتحانات کی ویڈیو ریکارڈنگ کو اس عمل کی اضافی تصدیق کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔
AIU کے وجود کے دوران، طالب علموں کی طرف سے ایسی کوئی شکایت نہیں ملی ہے جو علمی تشخیص کے طریقہ کار کی معروضیت اور شفافیت کے بارے میں شکوک پیدا کرتی ہو۔
طلباء کی تشخیص کے طریقہ کار کی شفافیت اور معروضیت کو یقینی بنانے کے لیے، AIU نے GoogleForms کے استعمال کو نافذ کیا ہے۔ طلبہ کے ادارے کی نقل و حرکت، تشخیص کے معیار، کنٹرول فارم اور امتحانی شیٹس کے بارے میں تمام معلومات گوگل کے انفارمیشن سسٹم میں داخل کی جاتی ہیں۔ ہر طالب علم لاگ ان کر سکتا ہے اور اپنی درجہ بندی کے بارے میں معلومات حاصل کر سکتا ہے۔ یہ طلباء کو انفرادی طور پر اپنی سیکھنے کی پیشرفت کو ٹریک کرنے کی اجازت دیتا ہے، اور اساتذہ کو طالب علم کے اسکور کا معروضی حساب کتاب کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
طلباء کی طرف سے تعلیمی قرضوں کے خاتمے کی آخری تاریخیں UME AIU نے محکموں کے ساتھ معاہدے میں مقرر کی ہیں اور طلباء کی توجہ دلائی ہیں۔ وہ طلباء جو بیماری، اہانت آمیز وجوہات کی وجہ سے امتحان میں نہیں آتے، یا جنہوں نے امتحان میں "غیر تسلی بخش" گریڈ حاصل کیا انہیں تین بار سے زیادہ دوبارہ امتحان دینے کی اجازت نہیں ہے۔ ری ٹیک کا شیڈول UME AIU نے محکموں کے ساتھ معاہدے میں تیار کیا ہے اور اسے طلباء کی توجہ دلایا جاتا ہے۔ دوبارہ ٹیک امتحانی سیشن کے حصے کے طور پر کیا جاتا ہے، لیکن طلباء کے تمام طے شدہ امتحانات مکمل کرنے کے بعد ہی۔
دوبارہ امتحان کے نتائج کے ساتھ بیان محکمہ کی طرف سے دوبارہ امتحان کے دن یا اگلے دن 12 بجے کے بعد ڈین کے دفتر میں جمع کرایا جاتا ہے۔ کسی طالب علم کا بغیر کسی معقول وجہ کے دوبارہ امتحان میں ناکام ہونا غیر اطمینان بخش درجہ بندی کے مترادف ہے۔ اگر نظم و ضبط کو "غیر تسلی بخش" قرار دیا جاتا ہے، تو طالب علم کو امتحانی سیشن کے دوران بعد کے تمام امتحانات دینے کا حق حاصل ہے۔ وہ طلبا جو کسی دستاویزی معقول وجہ سے مقررہ وقت کے اندر ٹیسٹ اور امتحانات پاس کرنے سے قاصر تھے، ڈین کے دفتر کا حکم ٹیسٹ اور امتحانات پاس کرنے کے لیے انفرادی آخری تاریخ مقرر کرتا ہے۔
مضمون میں تشخیص کے نتائج سے اختلاف کی صورت میں، طالب علم کو اپیل دائر کرنے کا حق ہے - امتحان کے طریقہ کار کی خلاف ورزی کے بارے میں ایک مدلل تحریری بیان جس کی وجہ سے گریڈ میں کمی ہوئی، یا غلطی کے بارے میں، اس کی رائے، امتحان میں کی گئی تشخیص کے بارے میں۔ اپیل کے لیے درخواست طالب علم کی طرف سے امتحان کے دن وائس ریکٹر برائے تعلیمی کام کے پاس جمع کرائی جاتی ہے۔ دائر اپیل پر اس مقصد کے لیے قائم کردہ کمیشن تین کام کے دنوں کے اندر غور کرتا ہے۔ اپیل کمیشن کے نمائندوں پر مشتمل ہے۔محکمہ اور ڈین کا دفتر۔ کم از کم تین افراد پر مشتمل کمیشن کی تشکیل کو فیکلٹی کے ڈین شعبہ کے سربراہ کی سفارش پر منظور کرتے ہیں۔ اپیل کمیشن کا اجلاس طالب علم کی موجودگی میں ہوتا ہے۔ اگر کوئی طالب علم بغیر کسی دستاویزی درست وجہ کے اپیل کمیشن کی میٹنگ میں شرکت کرنے میں ناکام رہتا ہے، تو درخواست مسترد کر دی جاتی ہے۔ علم کی تشخیص پر حتمی فیصلہ کمیشن ایک پروٹوکول کی شکل میں تیار کرتا ہے، جس پر اپیل کمیشن کے چیئرمین کے دستخط ہوتے ہیں اور امتحانی پرچے کے ساتھ دائر کیا جاتا ہے۔
طلباء (طلبہ) کو استعمال شدہ تشخیصی طریقہ کار، کنٹرول کی متوقع اقسام (امتحانات، ٹیسٹ، مقالہ جات کا دفاع، وغیرہ)، طلباء (طلبہ) کی ضروریات، ان کے علم کی جانچ کے لیے لاگو کردہ معیار کے بارے میں مکمل طور پر آگاہ کرنا۔
تعلیمی سال کے آغاز پر، AIU فیکلٹی طلباء کو مطلع کرتی ہے:
• IBRS اور ECTS ٹریننگ سسٹمز کے عمومی اصول۔
* نظم و ضبط میں مہارت حاصل کرنے اور تعلیمی نتائج حاصل کرنے کے لیے درکار اہداف، مقاصد اور علم کے دائرہ کار کے بارے میں؛
* شرائط، معیار، اور علم کے کنٹرول کی شکلیں۔
ڈین کا دفتر آنے والے سمسٹر کے لیے تعلیمی پروگرام کے معلوماتی کیٹلاگ کی تشکیل پر محکموں کے کام کو مربوط کرتا ہے اور اس کی تقسیم کا ذمہ دار ہے۔ تعلیمی پروگرام کے معلوماتی پیکج میں شامل ہیں:
* کیلنڈر ٹریننگ شیڈول،
• عمومی تعلیمی رہنما خطوط،
* موجودہ تعلیمی سال (سمسٹر) کے لیے ورکنگ نصاب،
* رقم کے اشارے کے ساتھ ایک سمسٹر (ہر ہفتہ کریڈٹ اور کلاس روم سیشن)
* کورسز کا شیڈول (ہفتے کا دن، وقت، سامعین اور استاد)،
* مضامین کا خلاصہ،
* ایک انفرادی نصاب کی شکل۔
معلوماتی پیکجوں کی تالیف اور ان کی تقسیم اگلے سمسٹر کے لیے رجسٹریشن شروع ہونے سے 14 دن پہلے مکمل ہو جاتی ہے۔ طالب علم اورینٹیشن ہفتہ میں شرکت کے بعد رجسٹریشن کا طریقہ کار شروع کرتے ہیں، جس کا انعقاد فیکلٹی کی طرف سے مقرر کردہ وقت کی حدود کے اندر تربیت کے کریڈٹ سسٹم کے اصولوں کی وضاحت کے لیے کیا جاتا ہے۔ اگلے سمسٹر کے لیے رجسٹریشن اکیڈمک کیلنڈر کی مقرر کردہ وقت کی حدود کے اندر کی جاتی ہے۔
ویب سائٹ AIU میں استعمال ہونے والے تشخیص کے ماڈیولر پوائنٹ ریٹنگ سسٹم اور یوروپی کریڈٹ ٹرانسفر اینڈ ایکومولیشن سسٹم (ECTS) کے جائزوں کے درمیان خط و کتابت کا ایک جدول فراہم کرتی ہے۔
Google Forms طلباء کے علم کے کنٹرول کی شرائط، معیار اور فارم فراہم کرتا ہے، جو AIU کی آفیشل ویب سائٹ پر بھی دستیاب ہیں۔
نصاب تعلیمی سال کے آغاز میں شائع کیا جاتا ہے، جو اس مضمون میں طالب علم کے لیے ضروری معلومات کی نشاندہی کرتا ہے۔
طلباء کے چھوڑنے کی وجوہات کا تجزیہ اور ان کی تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلباء کو برقرار رکھنے کے اقدامات
AIU طالب علم کی کارکردگی کا ایک منظم تجزیہ فراہم کرتا ہے، جس میں GPA (گریڈ پوائنٹ ایوریج) کے تجزیہ کے ساتھ ساتھ طالب علم چھوڑنے کی وجوہات بھی شامل ہیں۔ اس تجزیہ کی بنیاد پر، AIU تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلباء کو محفوظ بنانے کے لیے اقدامات کرتا ہے۔
طالب علم کے میٹرکس پر ڈیٹا اکٹھا کرنا اور تجزیہ کرنا، بشمول GPA، کلاس کی حاضری، تعلیمی قرض، کیمپس کی زندگی میں فعال شرکت، اور دیگر میٹرکس، اس عمل میں کلیدی کردار ادا کرتا ہے۔ یہ انسٹی ٹیوٹ کو ان طلباء کی شناخت کرنے کی اجازت دیتا ہے جو شاید مشکلات کا سامنا کر رہے ہوں اور ان کے مسائل کی وجوہات کو سمجھ سکیں۔
حاصل کردہ ڈیٹا کی بنیاد پر، AIU طلباء کی مدد کرنے اور مسائل پر قابو پانے میں ان کی مدد کے لیے فعال اقدامات کرتا ہے۔ اس میں تعلیمی معاونت شامل ہو سکتی ہے، جیسے کہ اضافی تربیتی سیشن، اساتذہ کے ساتھ انفرادی مشاورت، نفسیاتی خدمت سے تعاون وغیرہ۔
تعلیمی ناکامی کے لیے طلبہ کی کٹوتی امتحانی سیشن کے اختتام کے بعد ایک ماہ کے اندر کی جاتی ہے۔ طالب علم کو طبی وجوہات کی بنا پر تعلیمی چھٹی، مالی مشکلات اور خاندانی وجوہات کی بنا پر کلاسز سے عارضی معطلی کا حق ہے۔
کیو ایم ایس کے اجلاس میں طلبہ کے چھوڑنے کی وجوہات کا تجزیہ کیا جاتا ہے، اور تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے اور طلبہ کو مستحکم کرنے کے لیے ضروری اقدامات پر تبادلہ خیال کیا جاتا ہے، جس کے بعد اس مسئلے کو اکیڈمک کونسل (پروٹوکول) میں پیش کیا جاتا ہے۔
ڈین گروپوں کے کیوریٹرز کے ساتھ مل کر طلباء کو چھوڑنے کی وجوہات کی نشاندہی کرتے ہیں:
تعلیمی قرض؛
ان کی اپنی درخواست پر (خاندانی حالات، مشکل مالی حالات، وغیرہ)؛
صحت کی وجوہات کے لئے؛
انسٹی ٹیوٹ کے اندر مواصلات کا نقصان
طلباء کی شکایات کا جواب دینے کے لیے تیار کردہ اور نافذ شدہ طریقہ کار کی دستیابی۔
AIU اپنے طلباء کی رائے اور بہبود کو بہت اہمیت دیتا ہے۔ اس تناظر میں، یونیورسٹی نے طلباء کی شکایات کا جواب دینے کے لیے طریقہ کار تیار کیا اور نافذ کیا ہے۔ ان طریقہ کار میں درج ذیل اقدامات شامل ہیں:
شکایت درج کروانا: طلباء ذاتی طور پر، ای میل کے ذریعے، یا یونیورسٹی کی ویب سائٹ پر مخصوص سیکشن کے ذریعے شکایت درج کر سکتے ہیں۔ یہ آپ کے خدشات یا خدشات کو پیش کرنے کا ایک آسان اور قابل رسائی طریقہ فراہم کرتا ہے۔
شکایت کا جائزہ: ایک بار شکایت جمع کروانے کے بعد، ایک ایس پی کے ذریعہ اس کا جائزہ لیا جاتا ہے۔خاص طور پر نامزد کمیشن یا عملے کا ایک ذمہ دار رکن۔ یہ عمل یقینی بناتا ہے کہ ہر شکایت پر مناسب توجہ دی جائے۔
شکایت کا جواب: شکایت کا مکمل جائزہ لینے کے بعد، طالب علم کو مقررہ وقت کے اندر جواب فراہم کیا جاتا ہے۔ جواب میں اٹھائے گئے اقدامات کے بارے میں معلومات کے ساتھ ساتھ صورتحال کو بہتر بنانے کے لیے تجاویز بھی شامل ہیں۔
فیڈ بیک: یونیورسٹی طلباء کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ آیا ان کے مسائل کو تسلی بخش طریقے سے حل کیا گیا ہے۔ اس سے یونیورسٹی کو اپنے طریقہ کار اور خدمات کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے۔
ایک خصوصی اخلاقیات کمیشن۔
تعلیمی ادارے کی طرف سے جدید تعلیمی وسائل، تدریسی طریقوں، فارمز اور ٹیکنالوجیز کا استعمال تاکہ تعلیمی معیار کو بہتر بنایا جا سکے۔
AIU یونیورسٹی تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے جدید تدریسی وسائل اور تدریسی طریقوں کو فعال طور پر استعمال کرتی ہے۔ اس تناظر میں یہ بات خاص طور پر قابل توجہ ہے کہ:
VR ہیلمٹ کے ساتھ ورچوئل کلینک: ورچوئل رئیلٹی (VR) تعلیم میں نسبتاً نئی ٹیکنالوجی ہے، اور اس کی جدت کئی پہلوؤں سے واضح ہے۔
انٹرایکٹو لرننگ: VR
طالب علموں کے پاس اپنے آپ کو طبی ماحول کی حقیقت پسندانہ نقل میں غرق کرنے کا موقع ہے، جس سے وہ ایک محفوظ اور کنٹرول شدہ ماحول میں اپنی صلاحیتوں کو لاگو کرنے اور ترقی دینے کی اجازت دیتے ہیں۔
Повышение
سیکھنے کی کارکردگی: VR ایک پہلا تجربہ فراہم کرتا ہے جو روایتی سیکھنے کے طریقوں سے بہتر معلومات کو سیکھنا اور یاد رکھنا آسان بناتا ہے۔
قابل رسائی: VR
طالب علموں کے پاس نایاب، چیلنجنگ، یا خطرناک حالات کے ساتھ بات چیت کرنے کا موقع ہے جو حقیقی زندگی میں نقل کرنا مشکل ہو سکتا ہے۔
Google Workspace for Education: تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک اختراعی ٹول کے طور پر۔
گوگل گوگل فارمز: اس کی عادت ہے۔
ٹیسٹ اور سروے بنائیں، جو اساتذہ کو آسانی سے ڈیٹا اکٹھا کرنے اور تجزیہ کرنے کی اجازت دیتا ہے، اور تشخیص کے عمل کو خودکار کرنے کی صلاحیت بھی فراہم کرتا ہے۔ یہ جانچ کے عمل کو آسان بناتا ہے اور آپ کو طلباء سے فوری رائے حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
گوگل کلاس روم: یہ ایک ڈیجیٹل لرننگ پلیٹ فارم ہے جو اساتذہ کو بغیر کسی رکاوٹ اور منظم انداز میں اسائنمنٹس بنانے، تقسیم کرنے اور جانچنے کی اجازت دیتا ہے۔ طلباء مباحثوں میں حصہ لے سکتے ہیں، اسائنمنٹس پر کام کر سکتے ہیں، اور فیکلٹی اور دوسرے طلباء کے ساتھ ایک مرکزی مقام پر بات چیت کر سکتے ہیں۔ یہ آپ کو کلاس روم کے انتظام کو آسان بنانے اور کاموں پر کام کرنے کی اجازت دیتا ہے، جبکہ تنظیم کی سطح اور تربیت کی تاثیر کو بڑھاتا ہے۔
دیگر Google Workspace ٹولز: بشمول Google Docs، Google Sheets، اور Google Slides، جو طلباء اور اساتذہ کے لیے تعاون کرنا آسان بناتے ہیں اور
معلومات. یہ باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنے میں سہولت فراہم کرتا ہے اور طلباء کو ان کے جغرافیائی محل وقوع سے قطع نظر حقیقی وقت میں پروجیکٹس اور اسائنمنٹس پر کام کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
طلباء پر مبنی تعلیم اور جدلیاتی طریقہ: یہ تدریسی طریقے AIU میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں بھی معاون ہیں۔
طالب علم پر مبنی سیکھنا: یہ ایک سیکھنے کا طریقہ ہے جو طالب علم کو سیکھنے کے عمل کے مرکز میں رکھتا ہے۔ صرف معلومات کو منتقل کرنے کے بجائے، اساتذہ سہولت کار کا کردار ادا کرتے ہیں، طلباء کو آزادانہ طور پر سیکھنے اور سیکھنے کے عمل میں فعال طور پر حصہ لینے میں مدد کرتے ہیں۔
جدلیاتی طریقہ: تدریس کا یہ طریقہ مکالمے اور بحث پر مبنی ہے، جس سے طلباء کو تنقیدی سوچ اور اپنے دلائل کو درست ثابت کرنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔
یہ اختراعی وسائل اور تدریسی طریقے طلباء کے سیکھنے کے مواد کے ساتھ تعامل کو بہتر بناتے ہیں، علم اور ہنر کی گہرائی سے سیکھنے کو فروغ دیتے ہیں، اور عام طور پر سیکھنے کے عمل کو زیادہ متعامل اور نتیجہ خیز بناتے ہیں۔
تعلیمی تنظیم کی طرف سے طلباء کے مختلف گروہوں کی ضروریات کی شناخت اور انہیں اضافی کورسز، الیکٹیو، کلبوں کے ذریعے پورا کرنا
AIU کے پاس طلباء کے مختلف گروپوں کی ضروریات کی نشاندہی کرنے اور ان سے نمٹنے کے لیے ایک سوچا سمجھا طریقہ ہے۔
طلباء کی تحقیق اور سروے: AIU طلباء کے درمیان اس بات کا تعین کرنے کے لیے سروے کرتا ہے۔
مفادات اور ضروریات. یہ یونیورسٹی کو طلباء کے تاثرات کے مطابق اپنے پروگراموں اور پیشکشوں کو تیار کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
اضافی کورسز: طلباء کی متنوع دلچسپیوں اور ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، AIU اضافی کورسز کی ایک وسیع رینج پیش کرتا ہے۔ یہ اعلی درجے کے تربیتی کورسز، زبان کے کورسز، یا مہارت کے دوسرے شعبے ہو سکتے ہیں جو طلباء کو اپنی مہارتوں اور علم کو بڑھانے میں مدد دے سکتے ہیں۔
کلب اور کلب: AIU مختلف قسم کی بھی حمایت کرتا ہے۔
کلب اور کلب جو طلباء کو کھیلوں اور فنون سے لے کر تحقیق تک مختلف سرگرمیوں میں مشغول ہونے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔ یہ طلباء کی جامع ترقی میں معاون ہے اور ان کی انفرادی دلچسپیوں اور ضروریات کو پورا کرتا ہے۔
تعلیمی پروگراموں کی ایک تعلیمی تنظیم کا نفاذ جو طلباء کے مختلف گروہوں کی ضروریات کو مدنظر رکھتا ہے، انفرادی سیکھنے کے راستوں کی تشکیل کے مواقع فراہم کرتا ہے۔
AIU تعلیمی پروگراموں کو فعال طور پر لاگو کرتا ہے جو طلباء کے مختلف گروہوں کی ضروریات کو مدنظر رکھتے ہیں اور انفرادی سیکھنے کے راستوں کی تشکیل کے مواقع فراہم کرتے ہیں۔ یہ پیشکش کی طرف سے حاصل کیا جاتا ہےg انتخابی کورسز کے ساتھ ساتھ طلباء کو تعلیمی راستے منتخب کرنے میں لچک فراہم کرکے۔
انتخابی کورسز: AIU ایک وسیع رینج پیش کرتا ہے۔
انتخابی کورسز جو طلباء کو ان کی دلچسپی کے شعبوں میں اپنے علم کو گہرا کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ یہ سیکھنے کے لیے انفرادی نقطہ نظر کو یقینی بنانے میں مدد کرتا ہے اور ہر طالب علم کے منفرد تعلیمی مفادات اور اہداف کو مدنظر رکھتا ہے۔
PLO میں اختیاری کورسز کو شامل کرنے کی تجاویز محکموں کے ذریعے تیار کی جاتی ہیں اور پھر ورکنگ نصاب میں لاگو کی جاتی ہیں۔
تعلیمی خدمات فراہم کرنے کے لیے لچکدار اختیارات کی ایک تعلیمی تنظیم کے ذریعے استعمال کریں (بشمول الیکٹرانک اور فاصلاتی تعلیم کی ٹیکنالوجیز کا استعمال)
تعلیمی عمل کی مؤثر تنظیم کے لیے، طلبہ کے لیے انٹرنیٹ تک رسائی کے ساتھ درج ذیل قسم کی تعلیمی خدمات فراہم کی جاتی ہیں:
لیس کمپیوٹر کلاس رومز
دستے کے ساتھ تعامل کی تعامل کو بڑھانے اور تاثرات کی سہولت کے لیے، ایپلی کیشنز کا استعمال کیا جاتا ہے۔
واٹس ایپ
زوم
گوگل کلاس روم
گوگل میٹ
AIUstaffuse پیچیدہ کیس ٹیکنالوجیز جن کا مقصد آزاد کام کرنا ہے۔
ہر شعبہ میں تدریسی عملے اور طلبہ کے درمیان گروپ بنائے گئے ہیں، جہاں موجودہ مسائل آن لائن حل کیے جاتے ہیں، ہوم ورک اسائنمنٹس فراہم کیے جاتے ہیں، طلبہ کی دلچسپی کے سوالات پر تبادلہ خیال کیا جاتا ہے، اور بہت کچھ۔ طلباء کی تربیت کو ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، جدید کمپیوٹر کلاسز، انفرادی اور فاصلاتی تعلیم فراہم کرنے والے آلات کا استعمال کرتے ہوئے لاگو کیا جاتا ہے۔
تدریس اور تحقیق کے میدان میں اساتذہ اور طلباء کے درمیان موثر تعامل کو یقینی بنانا جس کا مقصد ایک متحرک تعلیمی ماحول تیار کرنا، تعلیمی عمل کی تنظیم میں طلباء کی انفرادی کامیابیوں کی حمایت کرنا
اس معیار میں کئی اہم عناصر شامل ہیں:
میدان میں تعامل
سیکھنا: AIU سیکھنے اور تعامل کے لیے جدید ڈیجیٹل پلیٹ فارم کو فعال طور پر استعمال کرتا ہے۔ گوگل کلاس روم، گوگل میٹ اور زوم کا استعمال آپ کو طلباء اور اساتذہ کے درمیان موثر تعامل کو یقینی بنانے کی اجازت دیتا ہے، چاہے ان کے جغرافیائی محل وقوع کچھ بھی ہو۔ یہ ٹولز بہت ساری خصوصیات پیش کرتے ہیں، بشمول فائل شیئرنگ، ویڈیو کانفرنسنگ، انٹرایکٹو وائٹ بورڈز، اور بہت کچھ۔
تحقیقی تعاون: AIU کے منصوبے
طلباء کو تحقیقی عمل میں شامل کریں تاکہ وہ اپنے کام کو عوامی تقریروں یا سائنسی جرائد میں پیش کر سکیں۔ اس سے طالب علموں کو نہ صرف اپنے علم کو عملی طور پر استعمال کرنے کی اجازت ملے گی بلکہ انہیں اپنی سائنسی صلاحیتوں پر اعتماد بھی ملے گا۔
ترقی
ایک متحرک تعلیمی ماحول: AIU ورچوئل رئیلٹی ٹیکنالوجیز کا استعمال کرتے ہوئے ایک ورچوئل کلینک بنانے پر کام کر رہا ہے۔ یہ اختراعی طریقہ طالب علموں کو ایسے حالات میں عملی تجربہ حاصل کرنے کی اجازت دے گا جو حقیقت کے ہر ممکن حد تک قریب ہوں، اس طرح ماہرین کی تعلیم اور تربیت کے معیار میں بہتری آئے گی۔
Поддержка انفرادی طالب علم کی کامیابی کے لیے سپورٹ: To
طلباء کی انفرادی کامیابیوں کی حمایت کرتے ہیں، AIU ایک فاؤنڈیشن قائم کرنے کا ارادہ رکھتا ہے جو اسکالرشپ اور گرانٹس کو فنڈ فراہم کرے گی۔ یہ طلباء کو فعال تعلیمی اور سائنسی کام میں مشغول ہونے کے ساتھ ساتھ اپنی صلاحیتوں کی نشوونما میں حصہ ڈالنے کی ترغیب دے گا۔
طلباء کی تربیت سے متعلقہ عملی تجربہ حاصل کرنے کے لیے اعلیٰ تعلیمی ادارے کی دیواروں کے باہر ضروری قسم کی انٹرنشپ، انٹرن شپ، انٹرنشپ اور دیگر قسم کی تربیت کے تعلیمی پروگراموں میں دستیابی
AIU میں مطالعہ کے پہلے دنوں سے تعلیمی عمل طلباء کی آزادانہ سیکھنے کی سرگرمی کو تحریک دینے پر مرکوز ہے۔ یہ نقطہ نظر طلباء کو آزادانہ طور پر علم حاصل کرنے اور اسے بڑھانے، نئی مہارتیں تیار کرنے، اور پیشہ ورانہ مسائل کو حل کرنے کے لیے اختراعی طریقے استعمال کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔ یہ تمام عوامل مل کر تعلیم جاری رکھنے کے ان کی زندگی بھر کے حصول میں مدد کرتے ہیں۔ نصاب میں، عملی کلاسیں ہر ایک نظم و ضبط کے لیے کم از کم بوجھ کی (لوڈ کی فیصد یا تعداد کی وضاحت کریں) دی جاتی ہیں، طلباء کو آزادانہ کام کے لیے تفویض کیا جاتا ہے۔ مشق فراہم کی جاتی ہے:
نرس کا اسسٹنٹ (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
معاون پیرامیڈک (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
ہسپتال کے ڈاکٹر کا اسسٹنٹ (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
CSM ڈاکٹر کا اسسٹنٹ (کریڈٹس اور کورس کی تعداد کی وضاحت کریں)
انٹرنشپ پر دستخط شدہ معاہدوں کو مکمل کرنے کے لیے:
کلینک
پروفیسر اسیمبیکووا (معاہدے کا لنک)
کرغیز ریسرچ انسٹی ٹیوٹ
بالنیولوجی اور بحالی کا علاج۔ (معاہدے کا لنک)
Using regular feedback from students to evaluate and adjust pedagogical methods, educational forms, and technologies
To ensure regular feedback from students in order to evaluate and adjust pedagogical methods, educational forms and technologies, an online anonymous survey is conducted at AIU after each semester (Sample questionnaire "Student Satisfaction Questionnaire").The analysis of questionnaires shows that students are generally satisfied with the pedagogical methods, educational forms and technologies used (Report on the results of the survey "Student Satisfaction Questionnaire").
The results of the survey are discussed at the interdepartmental meeting, the QMS and the Academic Council, and as a result, proposals are made for making changes to the work programs for individual disciplines (Minutes of the Academic Council meeting).
Subsequently, the Department of Quality Management is provided with a report of departments on the work carried out to eliminate comments (report on the results of monitoring on the elimination of comments on the "Student Satisfaction Questionnaire"). You can also see whether comments and suggestions were taken into account when conducting a survey after the next semester.
The survey allows you to see the level of student satisfaction with studying atAIUand the quality of teaching. The purpose of the survey procedure is fully justified, as it was possible to establish the level of student satisfaction and the level of quality of educational activities.
Success and Failure Analysis: Analyze which training methods and technologies are working well, and where improvements are needed. Some training forms may not achieve the desired results and need to be changed or replaced.
The AIU conducts a thorough analysis of the success and failure of the educational process. This allows you to determine which teaching methods and technologies work effectively and lead to good results for students, as well as identify those aspects where improvements are required.
The Quality Management Department carefully analyzes student feedback and feedback received during the survey to understand which elements of the educational process are most valuable and effective for students. This analysis helps you identify the most successful training methods and technologies, as well as identify those that need to be improved or replaced.
Proficiency of evaluators (examiners) in methods of testing students ' knowledge and continuous professional development in this area
In the objectives of the AIU strategic development plan, a huge role is assigned to the formation of a stable, highly professional team with continuous improvement of their skills. Professional development plans for teaching staff take into account the needs of each teacher and provide a free choice of the professional development cycle.
The ability of evaluators to test students 'knowledge is evaluated by reviewing academic programs, discussing assessment methods at cathedral meetings, mutual visits to teachers' classes, control visits to classes by department heads, the quality management department, and the vice-rector for educational work.
The AIU uses a modular-point-rating system for monitoring students ' knowledge. The assessment procedures are defined by the AIU IBRS Regulation (link:).
The main methods of knowledge verification are:
- oral exam,
- written exam
- testing.
Intermediate and final knowledge testing is carried out according to the approved schedule of the AIU educational process. The final assessment of the student's learning outcomes in the discipline for the semester consists of the average of all types of control, with translation into the rating plan of the discipline. After that, the average student rating for the semester is displayed.
The results of student attestations are brought to the attention of each student through an electronic journal posted on the portal. (link:)
AIU's teaching staff is constantly working to improve their teaching skills and professional qualifications. AIU has formed a reserve of personnel in all disciplines for all semesters, which allows us to ensure the continuity and stability of training.
Information on methods of testing students ' knowledge is reflected in the working programs of disciplines and syllabuses, posted on the AIU website.
Publication by an educational organization on its website of evaluation criteria and methods that are adequate in relation to the expected learning outcomes that students should achieve, as well as demonstrating the level of achievement of the planned learning outcome by students
The AIU attaches great importance to transparency in the evaluation of student learning and is actively working to ensure that students and other stakeholders have access to information about assessment criteria and methods.
The official website publishes detailed descriptions of assessment criteria and methods that aim to be adequate in relation to the expected learning outcomes that students should achieve. (link:)
The AIU has developed and approved regulations that provide methods and general criteria for evaluating student learning outcomes, operate an internal system for evaluating the quality of education in accordance with the regulations for its implementation, and are reflected in the following provisions:
- On PLO HPE (Regulations on PLO HPE);
- on the organization of the educational process based on credit technology of training (ECTS)(Regulation on ECTS);
- on the modular-point-rating system for evaluating students ' achievements (Regulations on IBRS);
- On academic mobility (Regulations on Academic Mobility);
- on the test and examination session (Regulations on the test and examination session);
- on the Appeals Commission(Regulations onAppealsCommission);
- on courses of students 'choice (Regulations on courses of students' choice);
- About students ' research work (R & D) (Research and Development Regulations);
- on the order of transfer, deduction and reinstatement of students (applicationon the order of transfer, deduction and reinstatement of students);
- on the final state certification of graduates (Regulations on GIA);
- About UMS (Regulations on UMS);
- on the discipline's Code of Conduct (Regulations on);
The distribution of rating points between control types is set in the following ratio according to the module-point-rating rating system table:(specify the table)
Ensuring the objectivity and transparency of the evaluation procedure, including mitigating circumstances and providing for a formal procedure for appealing the evaluation results
The official procedure for appealing the results of assessment and final control to the AIU is carried out in accordance with the Regulations on the Appeals Commission. To ensure the objectivity and transparency of the assessment procedure, the final control is conducted in the form of an exam with the mandatory participation and control of observers. Video recordings from exams are used as an additional confirmation of this process.
During the existence of the AIU, there have been no complaints from students that raise doubts about the objectivity and transparency of the knowledge assessment procedure.
To ensure transparency and objectivity of the student assessment procedure, AIU has implemented the use of GoogleForms. All information about the movement of the student body, assessment criteria, control forms and exam sheets are entered into the Google information system. Each student can log in and get information about their rating. This allows students to individually track their learning progress, and teachers to objectively calculate student scores.
Deadlines for the elimination of academic debts by students are set by the UME AIU in agreement with the departments and brought to the attention of students. Students who do not show up for the exam due to illness, disrespectful reasons, or who received an "unsatisfactory" grade at the exam are allowed to retake the exam no more than three times. The schedule of retakes is drawn up by the UME AIU in agreement with the departments and is brought to the attention of students. Retake is carried out as part of the examination session, but only after students have completed all scheduled exams.
The statement with the results of the retake is submitted by the department to the dean's office on the day of the repeated exam or no later than 12 o'clock the next day. Failure of a student to retake the exam without a valid reason is equated to an unsatisfactory rating. If the discipline is rated "unsatisfactory", the student has the right to take all subsequent exams during the examination session. Students who were unable to pass tests and exams within the established time frame for a documented good reason, the order of the Dean's office sets individual deadlines for passing tests and exams.
In case of disagreement with the results of the assessment in the subject, the student has the right to file an appeal - a reasoned written statement about the violation of the exam procedure that led to a decrease in the grade, or about the error, in his opinion, of the assessment made on the exam. The application for appeal is submitted by the student to the Vice-rector for Educational Work on the day of the exam. The appeal filed is considered by the commission established for this purpose within three working days. The appeal commission consists of representatives of the department and the dean's office. The composition of the commission consisting of at least three people is approved by the dean of the faculty on the recommendation of the head of the department. The appeal commission meets in the presence of the student. If a student fails to attend a meeting of the appeal commission without a documented valid reason, the application is rejected. The final decision on the assessment of knowledge is drawn up by the commission in the form of a protocol, which is signed by the chairman of the appeal commission and filed with the exam sheet.
Informing students (students) in full about the assessment procedure used, the expected types of control (exams, tests, defense of theses, etc.), the requirements for students (students), the applied criteria for evaluating their knowledge
At the beginning of the academic year, the AIU faculty informs students:
• general rules on IBRS and ECTS training systems;
* about the goals, objectives, and scope of knowledge required to master the discipline and achieve academic results;
* terms, criteria, and forms of knowledge control.
The Dean's Office coordinates the work of departments on the formation of an information catalog of the educational program for the upcoming semester and is responsible for its distribution. The information package of the educational program includes:
* calendar training schedule,
• general academic guidelines,
* working curriculum for the current academic year (semester),
* a semester with an indication of the amount (credit and classroom sessions per week),
* schedule of courses (day of the week, time, audience and teacher),
* summary of disciplines,
* an individual curriculum form.
The compilation of information packages and their distribution are completed no later than 14 days before the start of registration for the next semester. Students start the registration procedure after participating in the orientation week, which is held to explain the principles of the credit system of training within the time limits set by the faculty. Registration for the next semester is carried out within the time limits set by the academic calendar.
The website provides a table of correspondence between the modular-point-rating system of assessments used inAIUand the assessments of the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS).
Google Forms provides terms, criteria, and forms of student knowledge control, which are also available on the AIU's official website.
Syllabuses are published at the beginning of the academic year, which indicate the necessary information for the student in the subject.
Analysis of the reasons for dropping out of students and taking measures to improve their academic performance and retain students
The AIU provides a systematic analysis of student performance, including an analysis of the GPA (Grade Point Average), as well as the reasons for student dropout. Based on this analysis, the AIU takes measures to improve academic performance and secure students.
Collecting and analyzing data on student metrics, including GPA, class attendance, academic debt, active participation in campus life, and other metrics, plays a key role in this process. This allows the institute to identify students who may be experiencing difficulties and understand the causes of their problems.
Based on the data obtained, AIU takes active steps to support students and help them overcome problems. This may include academic support, such as additional training sessions, individual consultations with teachers, support from a psychological service, etc.
Deduction of students for academic failure is made within one month after the end of the examination session. The student has the right to academic leave for medical reasons, temporary suspension from classes due to financial difficulties and family reasons.
At the meeting of the QMS, an analysis of the reasons for dropping out of students is carried out, and necessary measures are discussed to improve academic performance and consolidate students, after which this issue is submitted to the Academic Council (Protocol).The dean together with the curators of the groups identify the reasons for dropping out of students:
- academic debt;
- at their own request (family circumstances, difficult financial situation, etc.);
- for health reasons;
- loss of communication withinstitute.
Availability of developed and implemented procedures for responding to student complaints
AIU attaches great importance to the opinion and well-being of its students. In this context, the University has developed and implemented procedures for responding to student complaints. These procedures include the following steps::
- Filing a complaint: Students can file a complaint in person, via email, or through a specialized section on the university's website. This provides an easy and accessible way to present your concerns or concerns.
- Complaint Review: Once a complaint is submitted, it is reviewed by a specially designated commission or a responsible member of staff. This process ensures that every complaint gets proper attention.
- Complaint Response: After a thorough review of the complaint, the student is provided with a response within the established time frame. The response contains information about the measures taken, as well as suggestions for improving the situation.
- Feedback: The University encourages students to provide feedback on whether their problems have been resolved satisfactorily. This helps the university improve its procedures and services.
The use of innovative educational resources, pedagogical methods, forms and technologies by an educational organization in order to improve the quality of education
AIU University actively uses innovative teaching resources and pedagogical methods to improve the quality of education. In this context, it is particularly worth noting the following:
Virtual clinic with VR helmets: Virtual reality (VR) is a relatively new technology in education, and its innovation is evident in a number of aspects.
- Interactive Learning: VR
- students with the opportunity to immerse themselves in a realistic simulation of a clinical environment, allowing them to apply and develop their skills in a safe and controlled environment.
- Повышение
- Learning Efficiency: VR provides a first-hand experience that makes it easier to learn and remember information better than with traditional learning methods.
- Accessibility: VR
- students with the opportunity to interact with rare, challenging, or dangerous situations that may be difficult to replicate in real life.
Google Workspace for Education: As an innovative tool for improving the quality of education.
- Google Google Forms: It is used to
- create tests and surveys, which allows teachers to easily collect and analyze data, and also provides the ability to automate the assessment process. This simplifies the testing process and allows you to quickly get feedback from students.
- Google Classroom: It is a digital learning platform that allows teachers to create, distribute, and evaluate assignments in a seamless and organized manner. Students can participate in discussions, work on assignments, and interact with faculty and other students in one centralized location. This allows you to simplify classroom management and work on tasks, while increasing the level of organization and effectiveness of training.
- Other Google Workspace tools: Including Google Docs, Google Sheets, and Google Slides, which make it easier for students and teachers to collaborate and
- information. This facilitates collaborative learning and allows students to work on projects and assignments in real time, regardless of their geographical location.
Student-centered learning and the dialectical method: These pedagogical methods also contribute to improving the quality of education at AIU.
- Student-centered learning: It is a learning method that puts the student at the center of the learning process. Instead of just passing on information, teachers play the role of facilitators, helping students learn independently and actively participate in the learning process.
- Dialectical method: This method of teaching is based on dialogue and discussion, which helps students develop critical thinking and the ability to justify their arguments.
These innovative resources and teaching methods improve students ' interaction with the learning material, promote deep learning of knowledge and skills, and generally make the learning process more interactive and productive.
Identification by the educational organization of the needs of various groups of students and meeting them through additional courses, electives, clubs
AIU has a well-thought-out approach to identifying and addressing the needs of different groups of students.
- Student Research and Surveys: AIU conducts surveys among students to determine
- interests and needs. This allows the university to tailor its programs and offerings according to student feedback.
- Additional courses: To meet the diverse interests and needs of students, AIU offers a wide range of additional courses. These can be advanced training courses, language courses, or other areas of expertise that can help students expand their skills and knowledge.
- Clubs and Clubs: AIU also supports a variety
- clubs and clubs that offer students the opportunity to engage in a variety of activities, from sports and the arts to research. This contributes to the comprehensive development of students and meets their individual interests and needs.
Implementation by an educational organization of educational programs that take into account the needs of different groups of students, provide opportunities for the formation of individual learning paths
AIU actively applies educational programs that take into account the needs of different groups of students and provide opportunities for the formation of individual learning paths. This is achieved by offering elective courses, as well as by providing students with flexibility in choosing educational paths.
- Elective Courses: AIU offers a wide range
- elective courses that allow students to deepen their knowledge in areas of interest to them. This helps ensure an individualized approach to learning and takes into account the unique educational interests and goals of each student.
Use by an educational organization of flexible options for providing educational services (including the use of electronic and distance learning technologies)
For effective organization of the educational process, the following types of educational services with Internet access are provided for students::
- Equipped computer classrooms
- Zoom
- Google Classroom
- Google Meet
Groups have been created between teaching staff in each discipline and students, where current issues are solved online, homework assignments are provided, questions of interest to students are discussed, and more. Students ' training is implemented using digital technology, modern computer classes, equipment that provides individual and distance learning.
Ensuring effective interaction between teachers and students in the field of teaching and research aimed at developing a dynamic educational environment, supporting individual student achievements in the organization of the educational process
This criterion includes several key elements::
Interaction in the field
- learning: AIU actively uses modern digital platforms for learning and interaction. Using Google Classroom, Google Meet and Zoom allows you to ensure effective interaction between students and teachers, regardless of their geographical location. These tools offer a wide range of features, including file sharing, video conferencing, interactive whiteboards, and more.
- Взаимодействие Research collaboration: AIU plans
- involve students in the research process so that they can present their work in public speeches or in scientific journals. This will not only allow students to apply their knowledge in practice, but also give them confidence in their scientific abilities.
- Development
- a dynamic educational environment: AIU is working on creating a virtual clinic using virtual reality technologies. This innovative approach will allow students to gain practical experience in conditions that are as close to reality as possible, thereby improving the quality of education and training of specialists.
- Поддержка Support for individual Student Achievement: To
- support individual student achievement, AIU plans to establish a foundation that will fund scholarships and grants. This will encourage students to engage in active academic and scientific work, as well as contribute to the development of their potential.
Availability in educational programs of the necessary types of internships, internships, internships and other types of training outside the walls of a higher educational institution for acquiring practical experience relevant to the training of students
The educational process at AIU from the first days of study is focused on stimulating students ' independent learning activity. This approach motivates students to independently acquire and expand knowledge, develop new skills, and use innovative methods to solve professional problems. All of these factors combine to support their lifelong pursuit of continuing education. In the curriculum, practical classes are given at least (specify the percentage or number of loads) of the load for each discipline, students are assigned to independent work –(specify the percentage or number of loads) of the planned load, in addition, practice is provided:
- Nurse's assistant (specify the number of credits and course)
- Assistant paramedic (specify the number of credits and course)
- Hospital doctor's assistant (specify the number of credits and course)
- CSM Doctor's Assistant (specify the number of credits and course)
- Clinic
- Professor Asymbekova.(link to the agreement)
- Kyrgyz Research Institute
- Balneology and Rehabilitation Treatment.(link to the agreement)
